教育委员会评估小组2011-2012学年工作进展及近期计划(originally posted on Dec 22 2011 by Jun Lin)

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教育委员会评估小组会议纪要

时间：2011年12月16日9:30 – 10:30 PM
与会人员：杨志耕，王明宇，应龙飞，林骏（请假：许婷）；黄莺，朱立，胡大鹏，尹永义，张明宝，徐俊

会议回顾了教育委员会评估小组工作进展，并讨论了下阶段的工作计划。《教育委员会评估小组2011-2012学年工作进展及近期计划》已在会前（12月13日）发送至全体教育委员会成员（附件一）。

一、工作进展
前阶段的工作重点是宣传、普及教学评估的基础知识和计划纲要。通过教师培训，教师已经对教学评估的基本思路有所了解。部分教师已经着手基本的教学评估工作，比如，在教学计划里明确学习目标，并针对学生进行摸底评估。通过教育论坛宣讲的方式，向家长和董事会成员作了专题报告，有助于家长和董事会对校委会今后的教学评估工作进一步了解和支持。有关文件已经上载到学校论坛网页，便于更多的家长了解教学评估的背景知识。

二、评估小组活动
评估小组参加了12月1日的教育委员会全体大会，明确了工作重点和职责。12月4日评估小组进行了碰头会，具体商谈了教学评估工作如何开展的问题。要点是：评估小组除了提供咨询和建议外，应独立完成一些基础工作；今后在评估的实施过程中，应吸收更多的家长参与具体工作，以减轻教师负担。

三、近期工作安排
1。一月初将召开下一次电话会议，商议学习总目标，并确立具体的评估项目。
2。一月底的电话会议，将讨论每一年级的学习目标。同时，评估小组将与教材小组配合，对不同教材进行横向比较，从而确立年级共同目标和教材（或班级）额外目标。评估小组将与教法小组配合，为2月12日的教师培训准备好涉及评估的材料和培训内容。
3。为三月下旬的评估试点、标准化考试试点和毕业班的HSK4考试做好准备或辅助工作。

四、学习总目标
会议针对学习总目标进行了初步讨论，要点如下：
1。总目标应体现本土化的需要，针对在美华人子弟的具体情况，具体分析；
2。总目标应体现多元化的需要，家长对孩子期望不同，在总目标上应有所反映；
3。总目标要能够涵盖不同的教材体系，横向有可比性，纵向反映各套教材的要求；
4。针对CSL课程体系的学生，总目标应区别对待，提供方向；
5。总目标应规定毕业学生掌握中文的基本要求，同时对保持学习兴趣、为进一步学习打好基础；
6。为实现毕业时能达到总目标规定的程度，应尽早采取相应的保障措施，研究实施升留级制度的可行性。

行动项目：根据上述意见，林骏将起草总目标草稿，发送各有关方面，征求意见。草稿见附件二。应龙飞、许婷负责联系班级家长（可经由曹作军联络）；杨志耕、王明宇两位老师听取其他老师意见（可经由张明宝联络），林骏负责联系校委会、董事会。汇总意见将于下次会议继续讨论。

五、各年级学习目标
各年级学习目标层层分解学习总目标，体现教材规定的目标和教师的教学目标。目前的进展情况是：
1。根据标准中文体系的参考资料（见附件三），将汇总成各年级、各评估目标的参考标准；
2。教师目前的教学计划没有对格式和标准进行具体规定，从已提交的教学计划看，对学习目标的表述缺乏系统性。可以考虑配合教法小组，作为培训的议题之一，对教学计划的制定和学习目标的确立进行讨论；
3。教材小组目前正针对三套教材的编写体系进行分析。评估小组将会同教材小组，具体分析教材之间的横向比较，对年级学习目标提出建议，提供给教师作进一步讨论。

行动项目：林骏负责项目1的准备，在下次会议前提交给教育委员会成员。配合教材小组和教法小组的进展，将在下次会议上具体讨论项目2、3的实施办法。

六、下次会议时间，初定于2012年1月6日9:30 PM (星期五)。

附件1：教育委员会评估小组2011-2012学年工作进展及近期计划
附件2：学习总目标（讨论稿）
附件3：<>教程各册学习目标

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Jun Lin
Thu Dec 22 2011, 01:53PM

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附件二：学习总目标（讨论稿）

对经过十年学习的华人家庭学生，达到以下目标：

学会汉语拼音，掌握约2000 个常用汉字，约5000 个常用词语，约300 个基本句型；

能阅读一般性的生活和科技文章；能写三四百字的短文和书信；具有初步的听，说，读和写的能力；

有一定的自学能力；保持中文学习兴趣；

能用中文处理日常生活的事务；初步理解传统中华文化的价值观和伦理观念；

有能力参加中文HSK第四级的考试并取得好成绩；或者具备基础，经过高中阶段的AP Chinese进一步学习，有能力在SAT Chinese或者AP Chinese考试中取得好成绩。

以上标准对CSL学生（家庭中父母一方或双方非使用汉语）可相应降低，可参考六年级学生达到的标准。

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